一、科学的学校管理要具备“三要”

  学校管理上去了，质量提高就有了保证；学校管理优化了，质量提高就会事半功倍。科学的学校管理首先要具备“三要”。

  一是校长的办学理念要新。校长的办学理念要符合时代要求，具有时代气息，体现教育本质。换言之，管理理念要追求教育管理的最高境界，教学理念要为学生的生命奠基，德育理念要培养学生健全健康的人格。

  二是善教乐教的教师团队要优。校长要建设以教师发展为本的管理文化，打造优秀的从教团队。要努力使学校的人性化管理和制度管理相得益彰；要建立良好的工作氛围，让老师们在一个充满支持的环境中工作；要为教师搭建走向成功的平台，让教师体验成功的快乐，感受职业的美好。

  三是符合校情、具有校本特色的学校管理要精。要实现管理全覆盖、全过程、全身心。全覆盖就是要把管理融于学校一切工作的每一个环节中；全过程就是要形成管理链条，重视管理的每一个链节。全身心就是所有人都要尊重管理、服从管理、参与管理建设。

  二、科学的教学管理要抓好“三教”

  评价一所学校可以从考量其管理入手，凡是管理精细的，质量一定不差，反之亦然。作为学校管理者，要抓好三教，即教学、教改和教研。

  教学就是要提高教学工作组织化程度。要从学校实情出发，统筹协调学校领导班子成员做好教学计划的设计、教学资源的配置、教师团队的组织等教务工作；做好教学工作的布置、落实和检查等各项常规工作；维持学校正常的教学秩序，保证学校各项工作有序开展。

  教改就是要加大教学改革的推动力度。近年来，新课程改革有进展，有成效，但与要求相比还有差距，特别是以高效课堂作为根本的教学改革任重道远。作为校长，必须以改革为推力和抓手，做到理念向实践转化，课程向教学转化，教材向教师转化，全力提高教育质量。

  教研就是要切实强化教学研究的深度。校长要善于把问题变成课题，组织不同学科、不同层次的教师，本着实用高效的原则进行教学研究和教研攻关。要将教研重心落在课堂上，实施“菜单式”教研模式，做到有课题、有人员、有考核、有奖励，促进每个教师都成为研究者。

  三、科学的教学管理要学会“三有”

  学校管理要做到日臻完善，管理思想要做到与时俱进，就要把学习管理、学会管理作为首要任务，要学会“三有”。

  一是有专业的管理思想。思想是一种智慧，校长要培育个性化的管理思想和教学思想，并且能得到教师认同，形成独特的管理文化氛围；要成为团队协作的桥梁和钮带，善于把人员聚合在一起，把思想凝聚在一起。

  二是有善于吸取他人智慧的能力。管理能力从学习中来，从实践中来，常学常新，作为校长绝不能凭老经验、靠吃老本、摆老资格，要善于倾听别人的意见、发现他人的智慧、总结他人的管理策略。

  三是有以身作则的表率意识。校长要率先垂范。特别是校长要用自身的影响力带动整个团队，用自身的行动代替空泛的说教和命令式的要求。校长要敢于对教师说“向我看齐”，把“听我说”变成“跟我学”。只有这样，教师团队才能凝聚战斗力，学校管理才能提升执行力。