整风教育是中国共产党开展党的自身建设的“传家宝”，通过集中教育清扫党内存在的各种非马克思主义思想，是保持党的先进性的一条有效途径。毛泽东同志曾指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”众所周知，我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。这是当前党的建设的热点和难点。此次整风教育实践活动目的是践行党的群众路线，以作风建设的新成效把党员干部与老百姓更紧密地联系在一起。

  整风活动伊始，党内外对群众路线教育活动就存在争议，认为是形式大于内容，不管用。一些领导干部观望，认为是搞老一套，凭经验走形式，讲讲课，开开会，表表态就过关。一些地方、部门和单位也存在学习教育避重就轻、不联系实际、不倾听群众意见。针对以上这些情况，中央及时提出教育实践活动不能走过场，必须讲成效，必须以群众满意作为基本标准，必须加强督导，明确提出领导干部要将自己摆进去。可以说显示了中央的决心，也指出了群众路线教育活动中的领导干部搭便车的心态，为提升教育实效开了一个好头。

  事实上领导干部将自己摆进“四风”，是有特定要求的。当前党的队伍特别是干部队伍发生了深刻的变化：一方面，干部群体多元化，一些高学历，年青化和有能力的干部改善了干部结构，另一方面干部群体出现分化，失衡感增加。在一项民意问卷调查中显示，认为自己是“弱势群体”的党政干部受访者达45.1%；群众路线教育实质上是统一领导干部思想，做自觉践行党的群众路线的好干部。

  首先是领导干部要带着问题把自己摆进去，打开大门听意见，认真查摆“四风”方面突出问题，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律上剖析根源，真正实现思想觉悟的提升，找准整改提高的着力点。其次是随着推进教育实践活动深入开展，必须认真贯彻整风精神，每一个环节都要把自己摆进去，查摆问题、开展批评、召开专题民主生活会都要把自己摆进去，严肃开展批评和自我批评，敢于动真碰硬、揭短亮丑，真正触及思想，达到“团结－批评－团结”的目的。在这方面，老一辈领导者周恩来同志为我们树立了一个领导干部将自己摆进“整风”教育的典范。 延安整风期间，周恩来对自己20余年革命历程的功过是非进行了深刻的检查，诚恳地检讨了自己在历史上犯过的错误。周恩来为了总结历史经验教训，分清路线是非，特别是对第二次国内革命战争时期和抗日战争初期的经验教训进行总结，他写了四篇五万多字的学习笔记。第三篇主要是批判教条主义；第四篇则是阅读了1941年9月中央政治局会议记录后写的，着重说明在第三次“左”倾错误中教条主义所以能在中央取得统治地位，同犯有经验主义错误的同志受其披着“马列主义理论”外衣的迷惑有关。在学习的基础上，周恩来对自己进行了严肃认真的检查，写下了两万多字的笔记。在整风学习会上作了五次发言，是整个会议中讲的最细、检查时间最长的发言。周恩来对人不溢美，对己不诿过，光明磊落、无私无畏。他对自己的过失从不原谅，经常自觉地作自我批评。用他自己的话来说，“错误要逢人就讲”，这样做有两个好处：一是可以取得别人的帮助，二是可以给别人以借鉴。应该说，整风教育是我们党对领导干部和党员自我净化、自我完善、自我革新、自我提高勇气的一次集中检验。广大领导干部应以周恩来同志为典范，心怀党和国家，通过整风教育，加强世界观、人生观和价值观的改造。

  党的方针政策决定了，干部就是一切，干部是我们党的事业的不可或缺的财富。作为一名党政干部，最重要的是什么？人民论坛民意调查结果显示，排在前三位的是：对群众有感情、讲诚信、工作有建树。群众最看重干部对群众有感情。最痛恨干部贪污腐败、跑官买官。“四风”的危害就在于孳生了腐败土壤，破坏了党群关系，干群关系。四川在党的群众路线教育实践活动中提出领导干部带头接受反腐倡廉警示教育的重要内容，这既是一种教育活动内容创新，也是对整风实践活动的深化。当前影响干群关系最大的绊脚石就是腐败。实践表明，整风教育取得成效关键在于领导干部作风切实得到改善。

  领导干部将自己摆进“整风教育”中去，不仅要从思想上开展“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的深刻反思，结合实际要认真分析“四风”问题在本地的具体表现，找准问题，对准焦点，什么问题突出就着重解决什么问题。确保活动不虚、不空、不偏、不走过场。勇于开展批评与自我批评，把整风精神贯穿活动全过程。而且更重要的是将集中教育的成果落实在日常的工作作风上，努力汲取中国传统廉政文化养料和马克思主义“三观”要求，营造与人民群众需求相适应的学习型、守法型和服务型的领导干部新形象，提升干部联系群众能力，这是一种更重要的实践。

  学习型领导干部重在有道德情操。“好学才能上进”，高度重视改造主观世界，是我们党的优良传统，也是党员干部克服形式主义、官僚主义最根本的方法。干部要上进、党要上进、国家要上进，就必须大兴学习之风。习近平总书记指出，各级领导干部要深刻认识到现代领导活动与读书学习的密切关系，深刻认识到读书学习水平在很大程度上决定着工作水平和领导水平，真正把读书学习当成一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求，自觉做到爱读书、读好书善读书，积极推动学习型政党、学习型社会建设。“认认真真地学习，与时俱进地学习、持之以恒地学习”，全党的本领才能不断增强，“两个一百年”的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能梦想成真。

  守法型领导干部重在依法守法。领导干部自觉学法用法的意识大大增强，并已成为一种新的执政风尚。我们注意到，腐败之风滋生，与领导干部不守法，不遵德有着深刻的联系。历史上正反两方面的经验教训证明，对于群众路线我们应毫不动摇地坚持。但在今天坚持群众路线有一个前提，即对群众路线必须站在新的时代高度予以准确理解，所谓新的时代就是改革开放以来特别是社会主义市场经济体制建立与完善以来的现代化进程而言的，民众的民主意识和权利意识增强，实际上意味着一切为了群众，一切依靠群众的政治理念必须落实到具体的法治理念，落实到切实尊重和保护群众各项权利的基础上才能激发社会成员的积极性、自主性和创造性。守法型领导干部，就要运用制度的力量。要弘扬改革创新的精神，深化行政审批、财政预算、公务接待、群众参与决策等方面体制机制的改革，以制度机制固化作风建设成果。要着力完善党委机关和领导干部示范机制、报告个人有关事项机制、党风廉政建设问题排查机制，靠制度来保证一级做给一级看、一级带着一级干。

  服务型领导干部。全心全意为人民服务，是我们党的干部最起码的政治常识和政治品质。服务型领导干部就是要坚持李瑞环提出的“不管到什么时候，为人民服务的宗旨不能变，为人民办实事的原则不能变，依靠人民的力量解决问题的方法不能变。不能以任何理由把全心全意变成半心半意、三心二意、无心无意或假心假意”。领导干部主要作用一是做决策，二是发现人才，以服务群众为宗旨，做决策和发现人才就会打破圈子，尊重民意，关心民生，促进党的事业蓬勃发展。